阮菁华听课小结

作者：fufeng    发表日期：2008-10-10 00:00:00    浏览次数：

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                       听课个人小结

一堂好课往往让人回味无穷，收获颇丰。但实际上一堂真正的好课是可遇而不可求的，那么当我们面对一堂堂普普通通，有闪光点，也不乏诸多毛病的研讨课时，就不能不考虑如何去看待一节课的得与失了。因为只有这样，才能逐步提高自己的听课能力，使得每次听课都有收获（不足所给予我们的启示有时甚于一堂完美的好课），有值得回味的地方，进而提高自己的教学能力。那么我想就本次展示课中的《荷塘旧事》一课，谈谈我个人在此方面的认识。

《荷塘旧事》是北师大教材选编的一篇新课文。作者用隽永的笔触，娓娓道来，借助美妙的荷塘讲述了自己童年一段有意思的经历。这篇文章中有几处非常精彩的描写，为文章增色不少，如荷塘如诗如画的描写，小伙伴水中嬉戏的热闹场面，伙伴救助我这个不知天高地厚地闯祸者等等，都可称得上是教材中浓彩重抹，可大讲特讲地“重难点”。可是很显然本文篇幅长，出彩点又这样多，眉毛胡子一把抓，只怕什么也抓不住吧？应该说本次展示课的老师恰恰在这个问题上出了毛病。

这就让我们想到听课中注意的第一个问题：“教授者对文章重难点的处理是否独辟其境”。记得第一次听支玉恒老师讲《太阳》，对于文章重难点的突破，它采用了提纲式的梳理，于以往我们分节分层解析的方法大不相同，先不说他的方法是否就更加科学有效，最起码这种新的思考确实很是让人耳目一新。仔细想来支老师的教学中似乎有许多遗漏， 不似我们按部就班教学那样严谨，但他重点明晰，层次一目了然，在训练学生说明文的方法上还是扎实有效的。其实一堂课我们应该做合理的取舍，就像写一篇作文，没有材料的取舍，作文的重难点如何体现？详略又怎样安排呢？《荷塘旧事》一课更是如此，文章围绕题目“荷塘”“旧事”两条线索，体现了文本“自然与人性的和谐统一”的主题。那么如何将两条线索有机地融合在一起，谁又应该成为教学的重难点呢？这个问题如果考虑清楚了，依据文章的层次，抓住“赏荷塘”“表人性”的思路，就可以将文章相对从容的讲出一些特色了。本课教学老师采用了老的教学模式，通篇串讲，应该说串讲在某种程度上还有应该提倡的，特别是在低段教学时，然而高年级由于文章篇幅的限制，老师必须抓重点，抓中心，否则就会出力不讨好，这确实是我们许多老师教学中的通病。

这堂课对我们听课者来说要注意的第二个问题是“对于朗读处理的手段，看老师的教学基本功”。《荷塘旧事》前一部分，荷塘一段分为“夜景”与“白天”两层。出示图画，让学生在比较中自读两个部分，然后对比着汇报朗读，同时讲画面相对应的再次出现，我想学生此时的体验一定胜于任何形式的指导，记得教学有一原则，学生会的老师就不必再讲，学生困惑处才是老师该开口的时候。我想“读”，也不外乎如此吧。另外在孩子们玩水嬉戏一节处理上，老师为了突出其热闹的场面，让学生敲击文具体验效果，我认为不妥。这种“整合”弄不好还会影响学生的注意力。我在教学时，让学生分成两个部分，起初各部分各读自己的部分，等到混战一节时，让学生分成两个、三个、四个声部朗读，顿时纷繁热闹的场面现于眼前。语文是语言的艺术，对于学生训练指导，语文要有语文的特点才行。所以教师在平时教学中就要把握这一标准，加强自己此方面的能力，使得展示时不致慌手慌脚、无所适从。

总之，一堂好课是我们渴望的，不论是对于听课评价他人，还是讲课后对自己进行自评，我们都要抓住语文教学的根本，严格评价的标准，逐步提高我们的教学教研水平。

 

 

 

                                

 评课人：阮菁华

2008年9月